文言文閱讀

文言文閱讀取材于《宋書(shū)·謝弘微傳》，體現(xiàn)了全國(guó)卷一貫的選材特點(diǎn)：一是出自“正史”，二是傳主為忠臣良將、清官廉吏。文本600字左右，與2016年全國(guó)卷的《曾公亮傳》586字基本持。

第1題，文言斷句題，全國(guó)卷連續(xù)考了三年。今年在這題選項(xiàng)的設(shè)置上采用了一樣的做法，四項(xiàng)中其中兩項(xiàng)只有一處不同，只要根據(jù)前后文準(zhǔn)確理解劃線(xiàn)的兩句話(huà)，運(yùn)用排除法，就能做出正確選擇。

第2題是2015年出現(xiàn)的題型，即在閱讀材料中選取四個(gè)具有古代傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的詞語(yǔ)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解釋?zhuān)�反映其中的文化意義，要求考生選擇出不正確的一項(xiàng)�？疾楣糯�文化常識(shí)，與整個(gè)社會(huì)重視中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的大背景有直接關(guān)系，今年更是在考綱中有了明確規(guī)定。四個(gè)選擇項(xiàng)分別涉及“名、字”“姻親”“母憂(yōu)”“私祿”等內(nèi)容，都是古代文化常識(shí)的基本內(nèi)容，且可帶入原文判斷正誤，考查的是真正的“常識(shí)”。

第3題命題形式未變，每個(gè)選項(xiàng)首先用一句話(huà)作概括，并用句號(hào)與后面的句子斷開(kāi);接著緊扣這一句概括語(yǔ)陳述原文中的相關(guān)信息，體現(xiàn)概括語(yǔ)與相關(guān)信息的同一性，即概括語(yǔ)是從相關(guān)信息抽取出來(lái)的，相關(guān)信息用來(lái)說(shuō)明概括語(yǔ)。歷年考試中，這道題規(guī)律性極強(qiáng)：四個(gè)選擇項(xiàng)是按照文本的自然順序，選擇傳主的代表性事件或體現(xiàn)的品質(zhì)逐層設(shè)題。從全國(guó)卷命題特點(diǎn)看，本題設(shè)錯(cuò)角度有個(gè)別實(shí)(虛)詞故意譯錯(cuò)、人物的事跡張冠李戴、事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位、人物性格品質(zhì)分析不恰當(dāng)、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果關(guān)系等。

第4題文言翻譯題仍然側(cè)重考查重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、特殊句式，需要在翻譯時(shí)字字落實(shí)，文通句順。

詩(shī)歌鑒賞

詩(shī)歌鑒賞取材于宋朝著名詩(shī)人歐陽(yáng)修的《禮部貢院閱進(jìn)士就試》，這首詩(shī)的內(nèi)容和考生在考場(chǎng)答卷的情形相映成趣。考生在答題的同時(shí)，也了解了古人考試時(shí)的情形，體現(xiàn)了文化的傳承和體制的變革，有趣又意義深遠(yuǎn)。

第1題今年改為客觀題，是今年考題的另外一大變化�！拔暹x二”，需要考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、情感、手法都有較為準(zhǔn)確的理解。

第2題主觀題為煉句題，是考生熟悉的題型，回答時(shí)需有條理。

默寫(xiě)題仍為理解性默寫(xiě)，就是將對(duì)詩(shī)文的理解與默寫(xiě)巧妙結(jié)合。從原來(lái)的6分減至5分，高中3分，初中2分，難度不大，得分率會(huì)很高。

語(yǔ)言運(yùn)用題

語(yǔ)言運(yùn)用題最易出現(xiàn)新題型。今年成語(yǔ)題、病句題、補(bǔ)寫(xiě)題沒(méi)變，表達(dá)得體題替代了虛詞選擇填空題，邏輯推斷題替代了流程圖題。這些變化在考試說(shuō)明中都有體現(xiàn)。

作文

作文材料給出了來(lái)華留學(xué)生較為關(guān)注的十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”。題目要求選擇其中的兩三個(gè)來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，并且找到所選關(guān)鍵詞的有機(jī)關(guān)聯(lián)，據(jù)此寫(xiě)成一篇能幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)的文章。今年的作文題比去年的驅(qū)動(dòng)型更明顯，立意面更廣也更開(kāi)放。審題難度大大降低，思辨能力和邏輯能力的考查卻沒(méi)有降低。更側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊生活、社會(huì)發(fā)展、時(shí)代變遷�？忌�能言之有理、言之有序、言之有物需要時(shí)養(yǎng)成多看、多讀、多觀察、多思考、多積累的慣。