湖南高考文綜試卷難不難,難度系數(shù)點評答案解析

• 歷史

考綱解讀

與相比，選修的考查范圍又恢復了刪除的部分單元內(nèi)容，包括選修課程的全部內(nèi)容。需要注意的是：“考綱說明”與“考試大綱”在選考內(nèi)容的表述上不一致，應該以“考試大綱”為準。

復建議

目前第一輪復接尾聲，需要前后兼顧，溫故知新，做好收官工作。第二輪復不論是“先專題后通史”模式，還是“先通史后專題”模式，都要對照考綱，立足基礎知識，做到對核心概念和主干知識的深入理解和掌握，形成清晰的縱橫網(wǎng)狀知識體系。在此基礎上結(jié)合幾年高考試題及長效社會熱點問題，結(jié)合史料解讀和練 ，進行拓展、延伸、提高。第三輪復的要義在于查漏補缺，強化應試技能，提高學科素養(yǎng)。

• 地理

考綱解讀

年來地理高考大綱沒有本質(zhì)的差異和變化�？梢岳斫鉃楦呖嫉闹鲗Х较蚓褪橇η蠓�(wěn)定。大綱中對于考生地理學科素養(yǎng)和學習能力的考查尤為突出，即重點考查考生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

復建議

1、了解考綱，把握復方向�？季V規(guī)定了高考的考核目標與要求及考試范圍，是確定高考命題范圍、難度的基本依據(jù)。

2、梳理教材，構建知識體系。一輪復階段要全面梳理高考考查要求的內(nèi)容和知識點，熟悉教材;二輪復階段要側(cè)重于從整體上去把握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關系，構建知識體系。

3、專題復，進行歸類整合。整合教材內(nèi)容，同類知識集中歸類復，進行綜合分析，提高復效果。

4、重視典例，掌握分析方法。通過教材中提供的案例分析，了解、掌握案例分析的一般方法，是地理學科的一大，也是新課程對培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習能力的要求�？忌�在復中，就需要有針對性地強化這方面的能力。

5、聯(lián)系區(qū)域，學會綜合分析。自然地理的復要與人文地理、區(qū)域地理的復相結(jié)合。

6、以圖為綱，提高學科能力。地圖(包括圖表)是地理學科的“第二語言”，是學好地理必不可少的工具。以圖示材料作為載體提供信息，突出考查學生獲取和解讀圖文信息的能力，是年來地理試題命題的重要形式�？忌�在復過程中識記、理解地理事物的分布時要結(jié)合、運用相應的地圖。

• 政治

考綱解讀

政治學科的“考核目標與要求”、“考試范圍”與基本保持一致。從試題結(jié)構、題型和分值看，兩年基本一致。《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》四個必修模塊的考點均與保持一致。

復建議

1、構建主干知識體系，夯實學科基礎。基礎知識是學生答題的“工具”，在最后五個月時間里，考生不要陷入題海而丟了基礎，要多研究三年來的高考政治試題并從高頻考點中尋找命題規(guī)律。此外，考前要注意對基礎知識的查漏補缺，避免出現(xiàn)知識盲區(qū)。

2、注重理論聯(lián)系實際，關注時政熱點。年來的政治高頻考點主要集中在關注民生、宏觀調(diào)控、注重公、生態(tài)文明、“中國夢”、建設文化強國、弘揚等貼現(xiàn)實生活的問題上。此外，還要關注十八屆三中全會、四中全會及五中全會的精神及“兩會”的有關精神。

3、體現(xiàn)實踐性與開放性，滲透探究性學習理念。探究性學習題目，要求考生具有較強的知識遷移能力，鼓勵考生獨立思考、主動探究，并富有個性地發(fā)表自己的見解;要求考生走進生活，體驗生活，感悟生活，學會多角度觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。