新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的大連海洋大學海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含三年大連海洋大學海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、大連海洋大學海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年大連海洋大學招生辦官方公布的海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道大連海洋大學海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在河北省份2021年的大連海洋大學海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是516分，對應的最低錄取位次在72111名；

2、在山西省份2021年的大連海洋大學海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是487分，對應的最低錄取位次在44395名；

3、在內(nèi)蒙古省份2022年的大連海洋大學海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是414分，對應的最低錄取位次在33597名；

4、在遼寧省份2022年的大連海洋大學海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是454分，對應的最低錄取位次在66117名；

5、在吉林省份2022年的大連海洋大學海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是407分，對應的最低錄取位次在41948名；

6、在四川省份2022年的大連海洋大學海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是481分，對應的最低錄取位次在120817名；

二、大連海洋大學海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(第一年在渤海校區(qū)辦學，第二年及后續(xù)年級視實際情況在黃海校區(qū)或渤海校區(qū)辦學)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2021	天津	綜合	物 或 化 或 生	522	28763
2	(語種:不限)(口試:否)(第一年在渤海校區(qū)辦學，第二年及后續(xù)年級視實際情況在黃海校區(qū)或渤海校區(qū)辦學)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	天津	綜合	物 或 化 或 生	-	-
3	(不招色覺異常(含色盲、色弱)考生)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2021	河北	物理	物理+不限	516	72111
4	海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	河北	物理	物理+不限	512	76936
5	海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2021	山西	理科	-	487	44395
6	(辦學地點第一年渤海校區(qū)，第二年及后續(xù)年級視實際情況在黃海校區(qū)或渤海校區(qū)辦學)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	山西	理科	-	-	-
7	(第一年在渤海校區(qū)，第二年及后續(xù)年級視實際情況在黃海校區(qū)或渤海校區(qū)。)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	內(nèi)蒙古	理科	-	414	33597
8	(由于工作性質(zhì)特殊不宜女生就讀)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2021	遼寧	物理	物理+不限	433	69234
9	(第一年在渤海校區(qū)就讀，二年級后黃�；虿澈Ｐ�區(qū)就讀)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	遼寧	物理	物理+不限	454	66117
10	海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2021	吉林	理科	-	432	29409
11	海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	吉林	理科	-	407	41948
12	(5200元/年)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	安徽	理科	-	-	-
13	海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2021	福建	物理	物理+不限選考科目	498	54183
14	海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	福建	物理	物理+不限選考科目	-	-
15	海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2021	山東	綜合	物 或 化 或 生	528	93860
16	海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	山東	綜合	物 或 化 或 生	528	93208
17	(5200元/年)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2021	河南	理科	-	472	185975
18	(5200元/年)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	河南	理科	-	-	-
19	(理工類，4年，5200元/年，在黃海校區(qū)辦學，第一年在渤海校區(qū)辦學，第二年及后續(xù)學年視實際情況在黃海校區(qū)或渤海校區(qū)辦學)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	廣西	理科	-	-	-
20	(第一年在渤海校區(qū)辦學，第二年及后續(xù)年級視實際情況在黃海校區(qū)或渤海校區(qū)辦學)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	四川	理科	-	481	120817
21	(語種:不限)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	貴州	理科	-	-	-
22	海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	云南	理科	-	478	62725
23	(第一年在渤海校區(qū)辦學，第二年及后續(xù)年級視實際情況在黃海校區(qū)或渤海校區(qū)辦學)海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)	2022	甘肅	理科	-	-	-

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三、大連海洋大學師資和院系介紹

大連海洋大學是我國北方地區(qū)唯一的一所以海洋和水產(chǎn)學科為，農(nóng)、工、理、管、文、法、經(jīng)、藝等學科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性高等院校。學校創(chuàng)建于1952年，前身為東北水產(chǎn)技術學校，1958年升格為大連水產(chǎn)�？茖W校，1978年升格為大連水產(chǎn)學院。2000年由農(nóng)業(yè)部劃轉(zhuǎn)遼寧省管理。2010年經(jīng)教育部批準更名為大連海洋大學。學校坐落于美麗的海濱城市大連。有黃海校區(qū)、渤海校區(qū)和瓦房店校區(qū)3個校區(qū)，占地面積74萬方米，教學、科研使用海域面積67萬方米，總建筑面積40萬方米。學�，F(xiàn)設有15個學院、1個教學部。有教職工1200人，全日制在校生15000余人。有一級學科碩士學位授權點13個、二級學科碩士學位授權點47個，有碩士專業(yè)學位授權領域12個，分布在農(nóng)業(yè)、法律、翻譯、土木水利、機械、電子信息等6個類別，有46個本科專業(yè)。2017年，學校入選“省一流大學重點建設高�！�。學校學科體系完善，優(yōu)勢學科明顯。水產(chǎn)一級學科為遼寧省“雙一流”建設學科，該學科在教育部第四輪學科評估中并列第四。擁有國家級多學科協(xié)同創(chuàng)新臺——大連海洋大學新農(nóng)村發(fā)展研究院。學校不斷深化教育教學改革，積極承擔質(zhì)量工程項目和教研教改項目。“充分發(fā)揮多學科優(yōu)勢，建設有自己的淡水漁業(yè)教學體系”曾獲國家級優(yōu)秀教學成果一等獎，“水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)（本科）教學內(nèi)容、課程體系及人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐”曾獲國家級優(yōu)秀教學成果二等獎。在兩屆教學成果評選中，獲得省級優(yōu)秀教學成果獎25項，其中一等獎4項，二等獎14項，三等獎7項。有1個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)；1個國家級實驗教學示范中心，9個省級實驗教學示范中心建設項目，4個省級虛擬仿真實驗教學中心建設項目；1個國家級大學生實踐教育基地建設項目，14個省級大學生實踐教育基地建設項目，1個省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設項目，1個省級實訓培訓基地。獲批1個國家級卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點項目，1個國家級“新工科”研究與實踐項目，1個國家級地方高校本科專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，3個國家級專業(yè)，1個國家級一流本科建設點。4個省級一流本科教育示范專業(yè)，4個省級本科（示范）專業(yè)，3個省級本科綜合改革試點專業(yè)，3個省級本科工程人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)，1個省級本科重點支持專業(yè)；9個省級向應用型轉(zhuǎn)變試點專業(yè)，3個省級向應用型轉(zhuǎn)變示范專業(yè)；1個省級本科課程體系國際化試點專業(yè)；1個省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)；8個省級一流本科建設點；1個遼寧省緊缺本科人才培養(yǎng)基地。已建成國家級精品課程1門，國家級虛擬仿真實驗教學項目1門，教育部新農(nóng)科項目3個。省級精品課程22門，省級虛擬仿真實驗教學項目2項，省級精品資源共享課4門，省級精品視頻公開課3門。學校有較為完備的教學科研臺。有農(nóng)業(yè)農(nóng)村部刺參遺傳育種中心1個，國家海藻加工技術研發(fā)分中心1個，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部重點開放實驗