1. 困難，激發(fā)前進(jìn)的力量；挫折，磨練奮斗的勇氣；失敗，指明成功的方向。

2. 正如心愿能夠激發(fā)夢(mèng)想，夢(mèng)想也能夠激發(fā)心愿。

3. 創(chuàng)新激發(fā)潛能，潛能帶動(dòng)創(chuàng)新。

4. 生命的力量，往往在你下定決心的時(shí)候可以全部被激發(fā)出來。

5. 堅(jiān)持可以激發(fā)人的斗志，堅(jiān)持可以磨練人的意志，堅(jiān)持還可以完善一個(gè)人的品格。

6. 經(jīng)理不是只告訴別人怎么干的家伙，而是要激發(fā)隊(duì)伍產(chǎn)生一定報(bào)負(fù)，并朝目標(biāo)勇往直前。

7. 這時(shí)的男人很認(rèn)真，而且有種片刻的孩子氣，這很會(huì)激發(fā)溫存欲望。

8. 用精神的力量可以激發(fā)人的潛能，用物質(zhì)的力量可以激發(fā)人的本能。

9. 希望是什么？是引爆生命潛能的導(dǎo)火線，是激發(fā)生命激情的催化劑。每天給自己一個(gè)希望，我們將活得生機(jī)勃勃，激情澎湃，哪還有時(shí)間去嘆息，去悲哀，將生命浪費(fèi)在一些無聊的小事上。

10. 失敗與挫折并不可怕，可怕的是喪失了自信，喪失了激發(fā)我們積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。讓我們重拾信心，始終堅(jiān)信：人生航船由我們自己掌舵，只要鼓起自信的風(fēng)帆，就能戰(zhàn)勝風(fēng)浪，抵達(dá)美好彼岸。

11. 很多公司拼命的教員工方法，而不是激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。

12. 春晨點(diǎn)染心中的希望，激發(fā)著人生的熱情。

13. 文學(xué)用有教養(yǎng)者的莊重榜樣來激發(fā)我們的品德，它頌揚(yáng)有教養(yǎng)者，把他們描寫為值得我們效仿的形象。

14. 對(duì)于個(gè)人來說，競爭可以激發(fā)他的潛力；對(duì)于國家來說，競爭可以幫助她繁榮富強(qiáng)；對(duì)于世界來說，競爭可以令它璀燦奪目。

15. 所有男人的不幸就是不夠勇敢，所以要激發(fā)員工的行動(dòng)力就是化解他們心中的恐懼。

16. 經(jīng)理人不是只告訴別人怎么干的家伙，而是要激發(fā)隊(duì)伍產(chǎn)生一定的抱負(fù)，并使之朝目標(biāo)勇往直前。

17. 因?yàn)橛辛松埔獾闹e言，臨危的病人才不會(huì)有面對(duì)死亡時(shí)的局促不安；因?yàn)橛辛松埔獾闹e言，從小便激發(fā)了我探索月宮秘密的興趣；因?yàn)橛辛松埔獾闹e言，孩子們才會(huì)在圣誕節(jié)里天真地等待圣誕老人的到來。

18. 以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。

19. 愛情之中高尚的成分不亞于溫柔的成分，使人向上的力量不亞于使人萎靡的力量，有時(shí)還能激發(fā)別的美德。伏爾泰

20. 學(xué)會(huì)贊賞吧，它能拉朋友間的距離；樂于贊賞吧，它能鼓勵(lì)朋友不斷上進(jìn)；自我贊賞吧，它能激發(fā)自身的潛能。

21. 力爭上游，雖然辛苦，但也充滿了機(jī)會(huì)。我們做任何事，都應(yīng)該有一番雄心壯志，立下遠(yuǎn)大和目標(biāo)，用熱忱激發(fā)自己干事業(yè)的動(dòng)力。

22. 親情是人間最溫暖的陽光，感受親情既是撫心靈創(chuàng)傷的妙藥，親情是世界上最美的感情之一，也是激發(fā)生命力量的源泉，我們的身邊處處都有著親情，我被包圍在濃濃的親情中，漸漸被愛融化……

23. 力爭上游，雖然辛苦，但也充滿了機(jī)會(huì)。我們做任何事，都應(yīng)該有一番雄心壯志，立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)，用熱忱激發(fā)自己干事業(yè)的動(dòng)力。

24. 隨著全國億萬青少年學(xué)生陽光體育的啟動(dòng)，我們學(xué)校也發(fā)生著一系列的變化。操場上早鍛煉的同學(xué)多了起來，同學(xué)們包括自己做廣播體操的態(tài)度也認(rèn)真了許多�！傲�一”兒童節(jié)，學(xué)校還舉行了廣播操大賽，更激發(fā)了廣大師生參與運(yùn)動(dòng)的熱情，這可真是一件有益于我們青少年身心健康的好事。

25. 體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。蘇霍姆林斯基

26. 志氣這東西是能傳染的，你能感染著籠罩在你的環(huán)境中的精神。那些在你周圍不斷向上奮發(fā)的人的勝利，會(huì)鼓勵(lì)激發(fā)你作更艱苦的奮斗，以求達(dá)到如象他們所做的樣子。

27. 渴望成功對(duì)銷售人員來說，很在程度上就是對(duì)高薪有著強(qiáng)烈的渴望，知足常樂的人是不適合做銷售工作的，銷售是一個(gè)壓力很大的職業(yè)，銷售員將不斷地遭受拒絕與失敗，如果沒有強(qiáng)烈的成功欲望就無法激發(fā)起突破重重障礙的雄心。

28. 生物在春晨中醒來，展示著生命的可貴、誘人。春晨點(diǎn)染心中的希望，激發(fā)著人生的熱情。

29. 環(huán)顧周圍，許多行業(yè)因?yàn)闆]有了對(duì)手，安于現(xiàn)狀而無所適從以至于逐步走向衰亡。沒有了一個(gè)水相當(dāng)恰到好處的對(duì)手，就會(huì)缺少危機(jī)感。就激發(fā)不了進(jìn)取的意志，有了對(duì)手；才會(huì)有競爭力，才能不斷奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷銳意進(jìn)取。

30. 愛情之中高尚的成分不亞于溫柔的成分，使人身上的力量不亞于使人萎靡的力量，有時(shí)還能激發(fā)別的美德。

31. 《義勇軍進(jìn)行曲》是激發(fā)中華民族奮勇前進(jìn)的號(hào)角。

32. 激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務(wù)。

33. 激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多；父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的慣，并由此樹立孩子的信心。

34. 教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。

35. 激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

36. 如果我們說，教師的工作就是傳授知識(shí)，那么，在我看來，這項(xiàng)復(fù)雜而尚未研究透徹的工作的實(shí)質(zhì)，就是使人親眼看到知識(shí)使他得以升華，激發(fā)了為人的自豪感，使之迸發(fā)出智慧的火花，激勵(lì)他為正義的勝利而奮斗。

37. 前進(jìn)中的艱難險(xiǎn)阻，激發(fā)著我們的豪情斗志新的千年，新的世紀(jì)，新的起點(diǎn)，十八大給我們吹響了進(jìn)軍的新號(hào)角，億萬中國人民正向著新的目標(biāo)奮進(jìn)。

38. 鞏固軍心，明辨利害，治理紛亂，進(jìn)止有節(jié)，服膺正義，激發(fā)廉恥，簡約法令，少用刑罰，小罪就要制止，犯小罪的如果得逞，犯大罪的也就跟著來了。

39. 希望是永不止息的追求，蘊(yùn)藏著無窮的美麗與光明，如同雨后晴空的彩虹。懷揣著希望上路，能激發(fā)生命潛能和創(chuàng)造力。

40. 為什么要努力工作？因?yàn)樗�是贏得自尊的最可靠途徑，并且可能是唯一的途徑。為什么要努力奮斗？因?yàn)樗�可�?em>激發(fā)我們的最大潛能，讓我們認(rèn)清自我，告訴我們有何東西可以奉獻(xiàn)給他人，能夠成就多少事情。

41. 以空前未有的熱情，煥發(fā)青春的創(chuàng)新功能，激發(fā)人人獨(dú)特的創(chuàng)新精神，使民族的、國家的創(chuàng)新智慧來一個(gè)總發(fā)動(dòng)！

42. 教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。

43. 加入你能用行動(dòng)激發(fā)他人夢(mèng)想得更多，學(xué)習(xí)更多，做更多事或者成為更偉大的人，你就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。

44. 貝多芬的音樂激發(fā)了恐怖、懼怕、驚愕和痛苦的力量，引起了無窮盡的渴望，這正是浪漫主義的本質(zhì)。

45. 激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

46. 作為一個(gè)未來的總裁，應(yīng)該具有激發(fā)和識(shí)別創(chuàng)新的才能。

47. 一個(gè)缺乏自信的人將永遠(yuǎn)不會(huì)激發(fā)別人的自信。

48. 只有對(duì)人類最強(qiáng)烈的愛情，才能激發(fā)出一種必要的力量來追尋和領(lǐng)會(huì)生活的意義。

49. 愛情應(yīng)該是崇高而美麗的，它鼓舞人們?nèi)ソ�立功勛，它�?em>激發(fā)人們的創(chuàng)造力和崇高的感情。

50. 聽一支美好的歌曲，讀一首好詩，聽一次激發(fā)前進(jìn)的演講，就可能把火燃得更旺。

51. 只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基

52. 教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。

53. 正是問題激發(fā)我們?nèi)�學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去觀察。

54. 我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。我們的思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍不可遏止的向往。

55. 教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。

56. 好處不輕給，不濫給，不吝給：人們所高度稱道的任何事情，是絕少在人的期望之中的。良好的開端應(yīng)當(dāng)激發(fā)他人的好奇心，而不是抬高他們的期望。

57. 以空前未有的熱情，煥發(fā)青春的創(chuàng)新功能，激發(fā)人人獨(dú)特的創(chuàng)新精神，使民族的、國家的創(chuàng)新智慧來一個(gè)總發(fā)動(dòng)！使個(gè)體的、群體的創(chuàng)新潛能來一個(gè)大爆發(fā)！

58. 管理就是激發(fā)人的潛能，以贏取目標(biāo)。

59. 教育者的個(gè)性、信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

60. 父母的愛應(yīng)該是這樣的：它能激發(fā)起孩子對(duì)周圍的世界，對(duì)人所創(chuàng)造的一切關(guān)心，激發(fā)起他為人民服務(wù)的熱情。

61. 如果你想要快樂，設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要能指揮你的，釋放你的能量，激發(fā)你的希望。

62. 如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。

63. 運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)人的體力，增強(qiáng)體魄，激發(fā)拼搏爭先的斗志，形成合作的團(tuán)隊(duì)精神的最好形式。

64. 我現(xiàn)在已經(jīng)不得不一再地激發(fā)自己對(duì)于命運(yùn)之神的信心，我想可憐的他可能不得不花費(fèi)更多的時(shí)間來幫助我走出目前的低谷。

65. 歷史以人類的活動(dòng)為特定的對(duì)象，它思接萬載，視通萬里，千恣百態(tài)，令人銷魂，因此它比其他學(xué)科更能激發(fā)人們的想像力。

66. 一切教育都是通過個(gè)人參與人類的社會(huì)意識(shí)而進(jìn)行的�！�…它不斷地發(fā)展個(gè)人的能力，薰染他的意識(shí)，形成他的慣，鍛煉他的，并激發(fā)他的感情和情緒。

67. 儀表、衣著、裝飾的美好固然可以給人以美感，而心靈的美、智慧的美、行為的美所能夠激發(fā)起人們的美感，總是要比前者強(qiáng)烈得多。外表美的缺陷可以用內(nèi)心美來彌補(bǔ)，而心靈的卑污卻不是外表美可以抵消的。秦牧

68. 天才的最強(qiáng)烈特性之一是它自行激發(fā)的能力。

69. 領(lǐng)導(dǎo)者不是只告訴別人怎么干的家伙，而是要激發(fā)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生一定包袱，并朝目標(biāo)勇往直前。

70. 個(gè)人的興趣應(yīng)該服從和服務(wù)于革命事業(yè)和國家的事業(yè)，離開事業(yè)來孤立地強(qiáng)調(diào)個(gè)人的興趣，就缺乏正確的目的。就不容易得到多方面的鼓勵(lì)，就不容易激發(fā)持久堅(jiān)韌的信心，最終也就不會(huì)有突出成就的。

71. 芒果含豐富的胡蘿卜素和酶，能激發(fā)肌膚細(xì)胞活力，緩解皺紋出現(xiàn)。

72. 儀表、衣著、裝飾的美好固然可以給人以美感，而心靈的美，智慧的美，行為的美所能夠激發(fā)起的人們的美感，總是要比前者強(qiáng)烈得多。

73. 成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。

74. 只有理論才能激發(fā)和發(fā)揚(yáng)發(fā)明創(chuàng)造精神。

75. 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。

76. 音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄�，二是令人感�?dòng)或激發(fā)人的熱情。

77. 成長的過程雖然為我?guī)�來了煩惱和困擾，但同時(shí)也給予了我信心與勇氣。這突如其來的煩惱已讓手足無措的我漸漸適應(yīng)，成長中的挫折會(huì)不斷地磨練我的意志、激發(fā)我的斗志，我堅(jiān)信只有經(jīng)歷過風(fēng)雨才能描繪出成長的青春中那道最絢麗的彩虹！

78. 人生不可能沒有缺憾。月亮不可能只是滿盈，所以我砍，殘缺便是真實(shí)。但是，我們卻不能拋棄完美。有了完美我們才會(huì)產(chǎn)生想要把缺陷補(bǔ)足的欲望，才能激發(fā)創(chuàng)造力、恒心以及其它的動(dòng)力。

79. “敗壞”意味著一個(gè)人的人格以及它所激發(fā)的行為問題。

80. 孩子的學(xué)習(xí)成績固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。

81. 戀情之中高貴的成分不亞于溫順的成分，使人向上的力氣不亞于使人萎靡的氣力，有時(shí)還能激發(fā)別的美德。

82. 不要專想那些小玩意兒，它們不能激發(fā)熱情的魔力……要立下大志，眼光放遠(yuǎn)，努力向前。

83. 傳授我們科學(xué)文化之術(shù)，賦于我們?yōu)槿颂幨乐�道�?em>激發(fā)我們報(bào)郊祖國之志；老師啊，您是園丁、人類的靈魂工程師，祝教師節(jié)快樂！

84. 當(dāng)被欲望控制時(shí)，你是渺小的；當(dāng)被熱情激發(fā)時(shí)，你是偉大的。

85. 愛情是上帝和造物主，它造就人類的創(chuàng)造精神。愛情作為一種內(nèi)在驅(qū)力不僅以性或其他形式的愛推動(dòng)一個(gè)人與另一個(gè)人的結(jié)合，還激發(fā)人對(duì)知識(shí)的渴求，推動(dòng)他追求真理，與真理結(jié)合。

86. 美能激發(fā)人的感情，愛情凈化人的心靈。

87. 在學(xué)習(xí)和生活中，我們不僅要感恩對(duì)手，還要尋找更強(qiáng)的對(duì)手，以不斷激發(fā)自己的潛力，取得更大的進(jìn)步。如果我們每個(gè)人都有一個(gè)與自己拼命爭奪寶座的對(duì)手，促進(jìn)你的成長。

88. 音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切。

89. 每當(dāng)我運(yùn)籌帷幄之時(shí)，所有的斗志都被激發(fā)，能夠抵抗一切饑餓，嚴(yán)寒，困乏，我的意志足以調(diào)動(dòng)全部體力為征戰(zhàn)服務(wù)。

90. 一切能激發(fā)生機(jī)的都是美好的。敵人只有一個(gè)，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁而枯竭，它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗。它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量，激發(fā)那無私的愛和奉獻(xiàn)的喜悅。

91. 提高全民國防意識(shí)，激發(fā)愛國主義熱情。

92. 教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發(fā)學(xué)生的求知欲，教會(huì)他們尊重科學(xué)、文化和教育。

93. 革命浪漫主義的豪邁氣魄，激發(fā)了廣大人民熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨的熱情，從而加倍地意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)。

94. 當(dāng)另一個(gè)人不在身邊的時(shí)候，迷戀被激發(fā)了。她們又感到彼此相愛。但是當(dāng)另一個(gè)人在身邊的時(shí)候，迷戀消失了，恨又出現(xiàn)了。

95. 既然任務(wù)已設(shè)計(jì)，而且每個(gè)任務(wù)都是環(huán)環(huán)相扣，教師在課堂上就很注重引導(dǎo)學(xué)生順著既定的任務(wù)鏈走，不敢越雷池一步，更不敢激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，否則這被激活的思緒又怎能收得回？

96. "黃河大合唱"那響遏行云的歌聲激發(fā)人們奮起反抗侵略者的斗志。

97. 這主要在于教師和學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)的程度，和諧校園的構(gòu)建能使全體師生從內(nèi)心伸出激發(fā)積極向上，朝氣蓬勃的凝聚力和向心力，從而使學(xué)校的各方面工作得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

98. 落后兩球的險(xiǎn)惡形勢(shì),反而激發(fā)起隊(duì)員們的斗志,他們的補(bǔ)時(shí)階段連進(jìn)三球,反敗為勝,真可謂置之死地而后生!

99. 教師的個(gè)性之所以對(duì)學(xué)生集體產(chǎn)生影響，其藝術(shù)在于，當(dāng)教師談到某件事情時(shí)，仿佛輕叩學(xué)生的心扉，激發(fā)他們考慮自己，并為自己然慮，最后把他們領(lǐng)進(jìn)生氣勁勃的教育源泉一一志向。

100. 當(dāng)你看到一位手舞足蹈的健談的人，就會(huì)微笑著停下來看著他，這也是激發(fā)了另一個(gè)人的鏡像反應(yīng)。

101. 收藏是一種賞心悅目的心情，或者是讓生活更美好的手段。透過尋尋覓覓的過程，經(jīng)歷了包括原始、精致、簡約、現(xiàn)代、質(zhì)樸、繁縟的美，它不再只是停留在擁有某一樣古董的興奮，而漸漸會(huì)衍生、激發(fā)出一種深刻、喜悅的快樂。

102. 在對(duì)昨晚暢飲無度場景的記憶中，出現(xiàn)了一種惆悵，一種無以名之的緊張，一種模糊不定的情緒，仿佛曾經(jīng)驅(qū)使他們飲酒的一切其實(shí)不過是強(qiáng)化了他們對(duì)自我根深蒂固的陌生感，激發(fā)了更強(qiáng)的煩悶，更加揮之不去、無法擺脫的矛盾心理。

103. 人的說話可以令人動(dòng)容，情操高尚的詩句和振振有辭的演說，都會(huì)激發(fā)我們作一些偉大的事情，但卻不能令我們返回神的懷抱。

104. 他具有使人眾望所歸的特殊本領(lǐng)，很有魅力，能夠激發(fā)群眾，尤其是祖魯人的群眾，沒什么別人辦得到。

105. 無條件執(zhí)行：滿足一個(gè)人的條件就會(huì)激發(fā)一群人提條件的證據(jù)，就是打擊無條件的優(yōu)秀執(zhí)行者。提條件的人也許對(duì)你很重要，重要到甚至?xí)�牽扯到企業(yè)的生死存亡;所以要么快速復(fù)制接班人，要么把他負(fù)責(zé)的事情砍掉，換來整個(gè)企業(yè)的強(qiáng)大和無障礙的執(zhí)行力。

106. 如果想造船，先不要雇人去收集木頭，也不要給他們分配任何任務(wù)，而是去激發(fā)他們對(duì)海洋的渴望。

107. 字里行間又將宇宙萬物同一體的概念悄悄的蘊(yùn)藏著，如此意境高深又充滿愛力的詩詞，正是音樂家們創(chuàng)作靈感的最好激發(fā)。

108. "激發(fā)潛質(zhì)教育模式"能夠很好地結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的諸多特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地開展教育工作。

109. 首都師范大學(xué)教育技術(shù)系副教授喬愛玲博士認(rèn)為，借助電腦游戲的方式是以往國學(xué)教學(xué)的升級(jí)，身臨其境式的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

110. 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的抗戰(zhàn)文化，無論就其對(duì)激發(fā)國人愛國熱情、凝聚國人同仇敵愾所起的巨大作用來說，還是就其對(duì)后來的重大影響來說，都是卓著的。

111. 因此在樹立學(xué)生的自主意識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)著眼于學(xué)生的最發(fā)展區(qū)，質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)問題情景，并從多角度設(shè)計(jì)認(rèn)知性問題，激發(fā)學(xué)生積極探究，獨(dú)立思考，自己解決問題。

112. 如果信息技術(shù)教師基本功扎實(shí)，能準(zhǔn)確地解答學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域中所遇到的各種問題，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，就能輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使之進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。

113. 在我們的生命中有若干個(gè)凝固的時(shí)間點(diǎn)卓越超群、瑰偉壯麗讓我們?cè)诶ьD之時(shí)為之一振并且彌漫于我們?nèi)�身，讓我們不斷爬升�?dāng)我們身居高處時(shí)，激發(fā)我們爬的更高當(dāng)我們摔倒時(shí)，又鼓舞我們重新站起。

114. 如此拋磚引玉，能激發(fā)與鼓勵(lì)更多人加入寫作隊(duì)伍。

115. 啤酒是時(shí)下血?dú)夥絼偟哪贻p人在周六夜晚狂歡時(shí)必備的飲料，而啤酒也在為數(shù)不少的社群里激發(fā)了暴力和破壞行為。

116. 我們能不能想個(gè)什么折激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的尊重和愛。

117. 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的抗戰(zhàn)文化，無論就其對(duì)激發(fā)國人愛國熱情、凝聚國人同仇敵愾所起的巨大作用來說，還是就其對(duì)后來的重大影響來說，都是卓著的。

118. 只要你刻苦學(xué)習(xí)，豐富自己的課余文化知識(shí)，不斷激發(fā)自己的潛力，你的學(xué)習(xí)自然就會(huì)在班里名列前茅，生活如魚得水。

119. 教育以培養(yǎng)健全的人格為目標(biāo)，道德教育不是教育的唯一內(nèi)容。道德教育應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)自由意志的激發(fā)，善與惡的思考等。

120. 所以，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑問難開始，教師應(yīng)重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生求異思維的興趣，引導(dǎo)他們多角度地思考問題，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問難的慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。